南市徵選10組數位學習優良案例  建立教學典範

南市徵選10組數位學習優良案例 建立教學典範

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南部最大聲/曾志豪

為推動教育部中小學數位學習精進方案,南市辦理數位學習優良案例徵選,徵選出國中小共10組不同領域教師及行政團隊,以優異的教學模式及學校推動,呈現深度可行的數位學習發展模式,包含運用數位學習平臺、數位內容或工具、數位學習教學技巧及學校推動數位學習歷程,展現學生學習高層次的思考與跨域整合的未來能力。

黃偉哲市長表示,南市建置數位學習環境,無線網路覆蓋率100%,蟬聯9年縣市資訊教育特優,在課程創新方面,101-108年教育部行動學習計畫、107-112年教育部數位學習深耕計畫,南市入選學校數、優良學校全國第一,面對後疫情時代,積極推動中小學數位學習精進方案-BYOD&THSD計畫、5G智慧學習學校、5G新科技學習示範學校、數位雙語模式,無論教學場域如何變動,南市優質師資與教學資源,足夠給予數位學習創新動能。

教育局鄭新輝局長表示,108新課綱重視學生素養與問題解決能力,數位學習的推動,重新詮釋傳統科技輔助學科的思維,注重學生的數位素養與生活應用的結合,發展跨領域的數位教學典範。以不同形式呈現完整的教學歷程及實際推動的情形,檢視學生的學習歷程,適當地透過學習平台進行適性化學習,擴展學習視野,深受專家學者青睞。

歷經選拔有10件作品脫穎而出,其中西港國小教師魏汝格以「社會大觀園之數位交響樂(ㄌㄜˋ)」獲得特優,藉由數位學習平臺的輔助,設計以SDGs目標16,配合KWLQ自學單以學生自學、組內共學、組間互學、教師導學,建構心智圖進行日本殖民時期女權的議題探討,重新詮釋國際女權的議題。以「交」流、分「享」實踐教學,拔尖扶弱的學習,使學習弱勢學生在異質分組中有去標籤化的作用,弭平學習落差,使學生對於學習產生「樂」趣。

永康國小教師黃筱棻、謝佩瑩以「走!逛永康市場趣」獲得特優,應用數位內容或工具,實踐以市場為主題的探究教學。從文本遊走在世界的市場一課中,介紹日本和義大利等國家的市場特色,設計以永康公有零售市場連結學生真實的生活場域。透過臺灣雲端書庫共讀傳統市場主題刊物,認識市場特色,將閱讀所思線上共享,引導學生逛永康市場擴展語文學習的範疇,培養學生審慎使用各類資訊的能力,回歸學生自學力的培養。

永康國小教師團隊以「永康國小_數位學習鬥陣來!」獲得特優,在學校推動數位學習歷程中呈現疫情前、疫情時及生生用平板政策推動,教師社群運作方式及期程規劃,呈現平板電腦的管理制度與校訂課程的結合,更藉由培養學生成為教師小幫手利於教學,打造沉浸式的數位學習環境,培養學生與時俱進的能力。

和順國中教師吳奇穎、宋榮坤以「植物牌解說」為主題獲得特優,以定標、擇策、監評、調節結合因材網的生物課程,配合學生的學習進度及個別進程,用雷雕實作結合STEAM創作植物牌。透過學生的反思檢視植物牌是否符合民眾能夠理解的知識,再次檢討修正。

鄭新輝局長提到,感謝教師們的用心,在極短時間內因應疫情,進行數位教學混成學習的範例。面對現場急遽的變化,全方位培養下一代的科技結合跨領域能力,創造課堂新風貌。

數位學習推動辦公室高誌健主任則表示,回顧過往資訊教育與數位學習的推動,111學年數位學習工作坊研習為符應現場教師的需求,數位學習推動辦公室開設超過90場研習,已超過一萬名中小學教師參與。112學年將賡續推廣優良案例,實踐教學,並積極辦理數位素養研習,提供優質的網路安全與數位思辨力。

 

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